在新時代職業(yè)教育的奮進浪潮中，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院以其深厚的湖湘文化底蘊和鮮明的辦學特色，積極投身“中華傳統(tǒng)美德職教行”活動，探索出一條“傳藝”與“養(yǎng)德”深度融合、培育非遺傳承創(chuàng)新人才的特色路徑。學院將弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承湖湘非遺技藝與培育學生職業(yè)道德、工匠精神緊密結(jié)合，通過一系列富有成效的國內(nèi)文化藝術(shù)交流活動，不僅提升了學生的專業(yè)技能，更鑄牢了他們的文化自信與職業(yè)理想，為非遺的保護、傳承與創(chuàng)新發(fā)展注入了青春活力。
一、 根植湖湘沃土，構(gòu)建“藝德并修”育人體系
學院深刻認識到，非遺傳承的核心在于“人”，而優(yōu)秀傳承人不僅需要精湛的技藝，更需要深厚的文化素養(yǎng)、執(zhí)著的堅守精神和崇高的職業(yè)品德。為此，學院將“傳藝養(yǎng)德”確立為核心育人理念，系統(tǒng)構(gòu)建課程體系：
- 技藝傳承課程化： 將湘繡、陶藝、雕刻、民族服飾等代表性湖湘非遺項目納入專業(yè)核心課程，聘請國家級、省級工藝美術(shù)大師和非遺傳承人駐校授課，建立大師工作室，實行“現(xiàn)代學徒制”，確保技藝傳授的原真性與高水平。
- 美德培育融入化： 在專業(yè)教學中，深度挖掘非遺項目所蘊含的匠心精神、誠信品質(zhì)、審美追求、家國情懷等傳統(tǒng)美德元素。通過講解技藝歷史、大師故事、作品內(nèi)涵，引導學生理解“器以載道”的深刻哲理，將耐心、專注、精益求精的工匠精神內(nèi)化為職業(yè)操守。
- 文化理論支撐化： 開設湖湘文化概論、傳統(tǒng)工藝美學、非遺保護理論等課程，幫助學生從文化脈絡和理論高度理解所學技藝的價值，增強文化認同感與傳承使命感。
二、 策劃實施精品交流活動，搭建展示與育人平臺
學院高度重視通過國內(nèi)文化藝術(shù)交流活動，拓展學生視野，檢驗教學成果，傳播湖湘非遺魅力。其策劃實施的活動注重專業(yè)性、互動性與教育性的統(tǒng)一：
- “湘韻流芳”非遺作品巡展： 定期組織師生優(yōu)秀非遺作品，赴北京、上海、廣州、成都等地的藝術(shù)場館、高校及文化街區(qū)進行巡回展覽。展覽不僅展示技藝成果，更通過現(xiàn)場展演、觀眾體驗、創(chuàng)作者講解等形式，讓學子在直接面對公眾的交流中，提升溝通能力、傳播技巧，感受自身作品的社會價值與文化影響力，強化職業(yè)自豪感。
- “手工藝的當代對話”高校工作坊聯(lián)盟： 聯(lián)合國內(nèi)其他知名藝術(shù)設計類院校，發(fā)起成立工作坊聯(lián)盟。定期舉辦主題性聯(lián)合工作坊，例如“傳統(tǒng)刺繡與現(xiàn)代設計”、“陶藝與公共空間”等。來自不同院校、不同專業(yè)背景的師生在技藝切磋、創(chuàng)意碰撞中，既交流了技法，更探討了傳統(tǒng)工藝在當代生活中的應用與轉(zhuǎn)化之道，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維與跨界合作能力。
- “大師同行”文化考察與研學活動： 策劃組織學生跟隨非遺大師，赴景德鎮(zhèn)、蘇州、徽州等傳統(tǒng)工藝重地進行深度文化考察和研學。通過實地走訪作坊、博物館，與當?shù)厮嚾私涣鳎瑓⑴c短期實訓，學生得以在更廣闊的中華工藝文化坐標系中定位湖湘非遺，理解地域文化的多樣性與中華文明的整體性，深化對行業(yè)生態(tài)的認識。
- “青春賦能非遺”創(chuàng)新設計大賽及推介會： 舉辦面向全國職業(yè)院校的相關(guān)設計比賽，鼓勵學生基于非遺元素進行文創(chuàng)產(chǎn)品、數(shù)字媒體、空間設計等創(chuàng)新。優(yōu)秀作品不僅獲得獎項，更通過學院搭建的渠道，在國內(nèi)重要的文化創(chuàng)意博覽會、設計周上進行集中推介和商業(yè)對接，讓學生親身經(jīng)歷從“作品”到“產(chǎn)品”再到“商品”的過程，理解市場，樹立誠信經(jīng)營、服務社會的意識。
三、 成效顯著，培育新時代非遺“新傳人”
通過“傳藝養(yǎng)德”體系的構(gòu)建與系列交流活動的淬煉，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院取得了顯著育人成效：
- 人才輩出： 培養(yǎng)了一大批既掌握核心非遺技藝，又具備良好職業(yè)道德、創(chuàng)新意識和傳播能力的新生代傳承人。許多畢業(yè)生已成為非遺工坊骨干、自主創(chuàng)業(yè)的佼佼者或相關(guān)行業(yè)的設計中堅力量。
- 文化傳播廣泛： 師生的作品和展演活動在全國多地留下了湖湘文化的印記，有效提升了湖湘非遺的知名度和美譽度，增強了公眾對傳統(tǒng)工藝的保護意識。
- 產(chǎn)教融合深化： 交流活動促進了學校與行業(yè)、企業(yè)、其他院校及文化機構(gòu)的深度合作，推動了教學內(nèi)容的更新與人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，使教育更加貼近行業(yè)發(fā)展和時代需求。
- 美德蔚然成風： 在校園內(nèi)，尊師重道、潛心學藝、敬畏傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新的氛圍日益濃厚，工匠精神、誠信品質(zhì)等傳統(tǒng)美德成為學生的普遍價值追求。
湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院的實踐表明，職業(yè)院校在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚傳統(tǒng)美德方面大有可為。其“傳藝養(yǎng)德，培育湖湘非遺新傳人”的案例，成功地將技藝傳承、道德培育與文化傳播融為一體，通過精心策劃與實施國內(nèi)文化藝術(shù)交流活動，為學生搭建了成長的立交橋，為非遺的當代生存與發(fā)展探索了可行路徑。這不僅是“中華傳統(tǒng)美德職教行”活動的優(yōu)秀典范，也為新時代職業(yè)教育如何服務文化強國戰(zhàn)略、培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供了寶貴的“湖湘經(jīng)驗”。
